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新北偏鄉小學校(50人以下之學校)，在經過新北教育局的規劃，即將正式實施混齡教學，但由於受到為數不少的家長反彈，所以各學校試辦的情況不同，106學年度將有不少小學將正式採用混齡教材，但不先混齡教學，待107學年度正式混齡教學(如1~2年級、 3~4年級及5~6年級一起上課)。
混齡教學是救小學校良葯?
混齡教學在府內的美意是以群性學習及發展，作為在不願廢校的小學校的良葯，大致上的出發點也是善意，因為當班級人數太少，有不少小學校都會發現只有一到兩位學生，府方的認知是覺得這樣沒有同儕互動的學習環境，會阻礙了小朋友與他人互動及人際關係學習機會，也希望藉由兩兩年級共同學習，讓小朋友可以有群性學習，來達到未來與社會力接軌的童年發展契機。
府方的美意，雖立著點於正向發展，也確為在少子化的衝擊下，及偏鄉各小學校招生困難下的新契機，另類教育模式，但有為數不少的家長頗不以為然的覺得，這應是想在廢校不成後，能渴望透過各種模式來減低成本開銷，也有不少家長更會因此而會轉到附近不實施混齡的學校，而再度形成小學校越小，最終仍會走向廢校一途之疑慮。
地方的不同聲音
對於教材的疑慮是普遍在各校家長圈最大的疑慮，而新北教育局的輔導團隊也於八月份，即開學前一個月緊急的協助各校，但目前已有不少平溪及雙溪學校預計要開始採用新的混齡教材，大致的邏輯是將現有一二年級的課程拆為四份，分頭上課??在不少接受輔導團輔導老師，似乎也搞不太懂教育方向，目前已成為小學校家長圈最大的疑慮。
當然更有不少家長憤恨不平的覺得，偏鄉就是該死，若其有能力一定要遷校到附近不實施的學校，當然已有家長也打定若真的實施，會將小朋友遷校，這股聲音已開始於家長圈不斷的討論著。
在大政策方向，勢難抵擋新北市政府對於偏鄉照顧的降低，畢竟新北市政府要搞三環三線，所以犧牲偏鄉孩童受教權，這是普遍偏鄉家長的無聲吶喚之痛訴。
FAQ
1.是否有不混齡的決擇, 一定要實施嗎?
新北教育局回覆：
目前是以五十人規模以下的學校為分野，106年度將有不少的學校試辦，預計未來兩年至108年度，將擴及目前的廿二所小學校全面實施，除非這些小學校人數提昇至五十人以上。
2.若是二年級已上過一年級的課,升上二年級後還要再上一年級的課程嗎?
反之, 若是升上一年級不會加法就直接學進階的乘法嗎? 是否有標準的課綱? 還是交給各校制定?
若各校制定, 標準化差異化如何核定? 新北教育局不用下指導方向嗎?
新北教育局回覆：
目前會有輔導團協助各學校訂定教材，教材部份初期仍以協助各校，未來是否統一教材，仍待試辦情況再行調整。
3.這會使得偏鄉老師越來越不想來, 新北教育局的因應措施?
新北教育局回覆：
對於未來要來偏鄉小學校的老師，都會有綁六年約，要前來偏鄉小學校的老師本身就會有基本投入意願，才會前來也不會有降低老師的流動率等情事發生。
4.新北教育局的這項政策，可能導致部份偏鄉混齡小學會搬到非混齡的小學就讀，如此一來可能導致原有的小學校更加速減少學童，這也是在新北教育局評估的預期嗎?
新北教育局回覆：
這也是有可能造成此部份的後果，但此項政策立意是在為學童有較好的學習環境出發。
5.回歸教育政策本應是對學童可以更健全的教育環境，此項混齡教育可以充分看到市府會了省錢所作的決定，若混齡這麼好，是否可以推動至全新北市的小學呢?
新北教育局回覆：
這部份主要針對是小學校(50位學生的小學校)，若小學校有50位以上則不會實施混齡教學計劃。
6.目前流浪教師很多，教師太多而職缺太少，此項政策，讓流浪教師的問題加劇，原本一所學校有六位老師，瞬間就減少三位老師，這是否也是新北教育局的考量?
新北教育局的回覆:
未來實施混齡教學後，老師的時數不會減少，仍保留於該校，不會有減少老師的疑慮，所以實施本計劃並非以成本為考量。
結語
現階段有瑞芳六所，貢寮四所，平溪及雙溪三所，淡水、三芝、石門、金山、汐止、石碇及烏來各一所小學校，都是被點名的五十人小學校，而瑞芳六所據詢問似乎只有九份國小傾向要先實施混齡教材，平溪雙溪部份雖部份校長表示混齡教學會暫緩，但也會先實施混齡教材，這項政策仍會執行，教育是百年大計，曾經有建構式數學的實施但失敗了，卻沒看到該負責的學者、施政人員負責，這回新北教育局扛著不廢校就混齡的大旗，試圖以此作為教育改革的新契機，是否為是偏鄉教育輓歌呢? 期待有更多的配套完整後再試行，以此為教材的準備不到一個月即匆忙上路的情況，應再有完整的課綱協助及後勤支援才會更完善，真的期待新北市政府的思維，不要再欺侮偏鄉了，每回都看到新北市引以為傲的說帖，說新北幅員廣大，都能發揮各地特長的種種，但又看到這樣的對待偏鄉，總是有著說不出的無奈。
最後，仍期待著新北教育局，能本著初衷善待偏鄉學童，而不是大帽子不廢校就混齡的規劃，可以讓政策的支援度提昇後再實施。
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